Hola a quien vea esta Infografía. La utilizaría con mi alumnado, deteniéndome en cada una de las frases que he escrito. Es mi primera infografía y es toda una experiencia de concreción. Ya diréis lo que os parece. 

Ficha didáctica

ACTIVIDAD EVALUABLE P2P 01

Ficha didáctica para trabajar SEXTING - GROOMING

Actividad: Cómo cuidarnos en la Red

Dirigida a alumnado de ESO

4 sesiones correspondientes a 4 horas lectivas. Esta temporalización puede ser flexible y ampliarse según se desarrolle o según participen activamente en las sesiones.

Objetivos:

- Reflexionar sobre los conceptos de sexo y sexualidad, amistad, intimidad y privacidad,

- Aprender a cuidarse y cuidar en la Red.

- Comprender a qué llamamos sexting y cómo evitar ser blanco del mismo

Competencias:

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Lingüística

- Ciudadana y social

- Autonomía e iniciativa personal

Contenidos a tratar:

Sexo y sexualidad, amistad, intimidad y privacidad, a partir de su propia reflexión.

Desarrollo de la primera parte:

Exponer al grupo-clase, la necesidad de entender la diferencia entre sexo y sexualidad. Sexo como lo que nos indican los cuerpos de hombre y de mujer.

Sexualidad como la capacidad de cada mujer y cada hombre, de disfrutar del contacto y la comunicación con otros cuerpos.

Para ello, se proponen dos ejercicios de reflexión individuales que luego tratarán en pequeños grupos y finalmente en gran grupo:

Se entregará a cada alumno y alumna una ficha que deben contestar, con la pregunta:

La amistad:

Piensa en tu mejor amiga o en tu mejor amigo y contesta la siguiente pregunta:

¿Por qué le quieres? ¿por qué te quiere?

¿Crees que en la Red, sin conocerles personalmente, tienes amigas y amigos? ¿Es la misma relación que la que estableces presencialmente?

 En pequeños grupos, proponemos que hablen sobre sus respuestas y por consenso escojan o elaboren las respuestas en que más se reconozcan.

En gran grupo, escribiendo en la pizarra, palabras claves que puedan salir, a partir de los ejemplos expuestos, hablaremos de lo que es la intimidad y privacidad.

La intimidad, la privacidad

Escribe una situación que recuerdes en que viste invadida tu intimidad o tu privacidad. ¿por qué crees que fue así? ¿Cómo te sentiste?

Si no te pasó a ti personalmente, escribe una situación en que viste invadida la intimidad o la privacidad de otra persona. ¿Por qué crees que fue así? ¿Cómo crees o sabes que se sintió?

En pequeños grupos, proponemos que hablen sobre sus respuestas y por consenso escojan o elaboren las respuestas en que más se reconozcan.

En gran grupo, escribiendo en la pizarra, palabras claves que puedan salir, a partir de los ejemplos expuestos, hablaremos de lo que es la intimidad y privacidad.

Desarrollo de la Segunda parte:

1er. Visionado de los vídeos animados:

Después de ver los vídeos animados propuestos por pantallas amigas, les proponemos, con las claves que hayan salido de la primera parte de nuestra primera parte, si cabe en este tipo de comunicación, la relación, el cuidado, el respeto….

2º. Visionado de los vídeos animados:

Repartimos una ficha con la definición de sexting y Grooming y vamos explicándoles, dando pausa a la secuencia oportuna, por qué debemos cuidarnos y por qué debemos cuidar en la Red; tratando de que tomen conciencia de que podemos prevenir el riesgo e invitándoles a señalar en qué momento de cada vídeo, quien sufre los ataques, podría haber dicho “hasta aquí”. O qué señal de peligro es la primera que detectan. Especialmente señalaría cómo el dar nuestros datos, es una gran imprudencia.

Evaluación

Propondría una autoevaluación individual para compartir después en pequeño y en gran grupo:

¿Hablar sobre lo que hemos hablado, me ha servido para pensar sobre mis relaciones?

¿Qué relaciones quiero en mi vida?

¿Qué sabía sobre riesgos en la Red?

¿Qué sé ahora?

¿Qué sabía o me imaginaba que era el grooming? ¿Qué sé ahora?

¿Qué sabía o me imaginaba que era el sexting? ¿Qué sé ahora?

Según sus respuestas, quien coordine la actividad establecerá si es necesario o no, seguir profundizando…

SeguridadTICmenores

¿Consideras que estamos preparados para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet? 

Para empezar, haría la pregunta usando un lenguaje inclusivo:

¿Consideras que tenemos la preparación para educar a nuestras y nuestros menores en el uso de las TIC e Internet?

No, yo personalmente así en general no diría que estoy preparada. Sí estoy preparada para acompañarles. Creo que en esto que tratamos, a veces el aprendizaje de quien enseña y de quien aprende es simultáneo.
Por otra parte también me siento preparada, de hecho lo hago, invitándoles a compartir determinados recursos en el aula, cualdo tengo la oportunidad.

Abro este Blog, por necesidad y también por deseo. Sin embargo, lo hago con timidez y pudor... Me encantan blogs de mujeres y de hombres que conozco y les leo con cierta frecuencia... Aprendo, me divierto, me interpelan...Yo no sé si tenga mucho qué decir. Lo que si sé es que este espacio como muchos otros, sirve para compartir. Compartir en general creaciones que puedan agradar, servir, interpelar a quienes se acerquen a ver, leer, escuchar...